Caroline Fuchs

Die Odys­see

Schwe­re Spra­che­Leich­te Spra­che­Schwe­re Spra­che FSK 12 // 9.–13. Klas­se FR/CZ/DE 2021 // R: Flo­rence Miail­he // 84 Min. Spra­chen: Deutsch // Deutsch mit Audi­o­de­skrip­ti­on // Fran­zö­sisch Unter­ti­tel: Deutsch // Deutsch für Hör­ge­schä­dig­te // Eng­lisch // Fran­zö­sisch Als Mili­zen ihr Dorf über­fal­len, wer­den Kyo­na und Adri­el von ihren Eltern getrennt. Von nun an ist das Geschwis­ter­paar …

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Die Olchis – Will­kom­men in Schmuddelfing

Schwe­re Spra­che­Leich­te Spra­che­Schwe­re Spra­che FSK o.A. // 1.–4. Klas­se DE, BE 2020 // R: T. Gen­kel, J. Cham­bers // 85 Min. Spra­che: Deutsch // Deutsch mit Audi­o­de­skrip­ti­on  Unter­ti­tel: Deutsch für Hör­ge­schä­dig­te Es könn­te so beschau­lich sein in der Klein­stadt Schmud­del­fing – aller­dings trübt eine rie­si­ge Müll­hal­de neben der Stadt die ört­li­che Lebens­qua­li­tät, weil sie üble …

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Die rote Kapelle

Schwe­re Spra­che­Leich­te Spra­che­Schwe­re Spra­che FSK 12 // 9.–13. Klas­se DE/BE/IL 2020 // R: Carl-Lud­wig Ret­tin­ger // 125 Min. Spra­chen: Deutsch-Eng­lisch-Fran­zö­sisch-Hebrä­isch Unter­ti­tel: Deutsch Das Wider­stands­netz­werk Rote Kapel­le, das in Brüs­sel, Paris und Ber­lin agier­te, ist heu­te wenig bekannt. Der Doku­men­tar­film beschäf­tigt sich mit zen­tra­len Akteur:innen des Netz­werks und ord­net ihr Wir­ken zeit­ge­schicht­lich in die Gescheh­nis­se des …

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Ein Sprit­zer Farbe

Schwe­re Spra­che­Leich­te Spra­che­Schwe­re Spra­che FSK o.A. // Vorschule,1.–2. Klas­se FR/IT/GB/CZ/NL 1902–2014 // R: Diver­se // 70 Min. Spra­chen: kei­ne Hier spie­len Far­ben die Haupt­rol­le: Das Kurz­film­pro­gramm ist eine span­nen­de Rei­se durch Ani­ma­ti­ons- und Expe­ri­men­tal­fil­me, die bis zu den Ursprün­gen des Films zurück­führt und die ästhe­ti­sche Wir­kung von Far­be erfahr­bar macht. Zwi­schen den Fil­men besteht die …

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Eine total nor­ma­le Familie

Schwe­re Spra­che­Leich­te Spra­che­Schwe­re Spra­che FSK 6 // 8.–13. Klas­se DK 2020 // R: Malou Rey­mann // 93 Min. Spra­che: Dänisch Unter­ti­tel: Deutsch Die elf­jäh­ri­ge Emma und ihre gro­ße Schwes­ter fal­len aus allen Wol­ken: Ihre Eltern ver­kün­den ihnen, dass sie sich tren­nen wer­den, weil Vater Tho­mas von nun an als Frau namens Agne­te leben möch­te. Wäh­rend …

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El espí­ri­tu de la colmena

FSK o.A. // 8.–13. Klas­se S 1973 // 97 Min. // R: Víc­tor Eri­ce Spra­che: Spa­ni­sche Ori­gi­nal­fas­sun­gen mit deutschen/englischen Unter­ti­teln Spa­ni­en 1940: In einem klei­nen Dorf auf dem Land ist das Kino­mo­bil zu Besuch — auf dem Pro­gramm steht Boris Kar­loffs FRAN­KEN­STEIN. Die bei­den jun­gen Geschwis­ter Ana und Isa­bel sind von der Vor­füh­rung fas­zi­niert. Vor …

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End­lich Tacheles

Schwe­re Spra­che­Leich­te Spra­che­Schwe­re Spra­che FSK 12 // 9.–13. Klas­se DE 2020 // R: Jana Mat­thes, Andrea Schramm // 105 Min. Spra­chen: Deutsch-Hebrä­isch Unter­ti­tel: Deutsch Der 21-jäh­ri­ge Yaar hat es satt, sich mit der leid­vol­len jüdi­schen Ver­gan­gen­heit aus­ein­an­der­set­zen zu müs­sen. Was hat er mit Ereig­nis­sen zu tun, die vor 80 Jah­ren pas­siert sind? Aus Pro­test ent­wi­ckelt …

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Erd­männ­chen und Mondrakete

Schwe­re Spra­che­Leich­te Spra­che­Schwe­re Spra­che FSK 6 // 7.–8. Klas­se ZA 2017 // R: Han­ne­ke Schutte // 96 Min. Spra­chen: Deutsch // Deutsch mit Audi­o­de­skrip­ti­on Die 13-jäh­ri­ge Gideo­net­te ist über­zeugt davon, dass auf ihr der Fami­li­en­fluch las­tet, der angeb­lich schon vie­le Ver­wand­te das Leben gekos­tet hat. Als auch ihr Vater plötz­lich stirbt, soll Gideo­net­te für eini­ge Zeit …

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Info­thek

Möch­ten Sie Film­bil­dung auch außer­halb der SchulKinoWochen in den Unter­richt inte­grie­ren? Dabei hel­fen wei­ter­füh­ren­de Links zu Lite­ra­tur, Film­bil­dungs­in­itia­ti­ven, Dreh­an­lei­tun­gen und Werk­zeu­gen zur Film­ana­ly­se. Was ist Film­bil­dung? Wie passt das in die Schu­le? WAR­UM FILM­BIL­DUNG? WAR­UM GERA­DE JETZT?: Posi­ti­ons­pa­pier des Haupt­ver­band Cine­phi­lie WOZU FILM­BIL­DUNG?: Ein Kom­men­tar zum Posi­ti­ons­pa­pier von Fabi­an Tiet­ke FILM­BIL­DUNG — WAS KANN KINO …

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Emil und die (Film)Detektive

Ver­an­stal­ter: MZ Offen­bach und MOK Kas­sel Durch­füh­rung: vor Ort oder digi­tal Dau­er: 4 Std. Kom­pe­tenz: 1.1, 1.2, 1.5 Refe­ren­tin: Ulri­ke Mels­bach Die Ver­fil­mun­gen des Kin­der­buch- Klas­si­kers Emil und die Detek­ti­ve von 1931 und 1954 eig­nen sich bes­tens, um zu unter­su­chen, wie Film „funk­tio­niert“: Wie wird eine Geschich­te mit beweg­ten Bil­dern erzählt? Wie wer­den Gefüh­le her­vor­ge­ru­fen …

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Mit Fil­men Ras­sis­mus sehen lernen

Durch­füh­rung: vor Ort Dau­er: 5 Std. Kom­pe­tenz: 1.1, 1.2, 1.5 Refe­ren­tin: Aida Ben-Achour Was bedeu­tet Migra­ti­on und Ein­wan­de­rung für mei­nen Unter­richt? Wie erken­ne ich Ras­sis­mus im Kin­der­film? Und wie kann ich vor die­sem Hin­ter­grund ras­sis­mus­kri­tisch mit Fil­men im Unter­richt arbei­ten? Die­sen Fra­gen geht die Fort­bil­dung in Dis­kus­sio­nen und anhand von Daten und Fak­ten zu Migra­ti­ons­ge­sell­schaft …

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Auf­wach­sen in der Ukraine

Durch­füh­rung: digi­tal Dau­er: 4 Std. Kom­pe­tenz: 1.1, 1.2, 1.5 Refe­ren­tin: Sarah Hoff­mann Wie ist es, in einer unsi­che­ren poli­ti­schen Situa­ti­on zu leben, in der bewaff­ne­te Kon­flik­te und Krieg zum All­tag gehö­ren? Dem spürt das Son­der­pro­gramm „Auf­wach­sen in der Ukrai­ne“ mit aktu­el­len ukrai­ni­schen Kino­pro­duk­tio­nen nach. In der Fort­bil­dung wer­den anhand der Fil­me the­ma­ti­sche und ästhe­ti­sche Zugän­ge …

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Man­ga – Comic – Film

Ver­an­stal­ter: MZ Darm­stadt-Die­burg und MOK Rhein-Main Durch­füh­rung: vor Ort Dau­er: 4 Std. Kom­pe­tenz: 1.1, 1.2, 1.4, 1.5 Refe­rent: Jakob Hoff­mann Comics erle­ben einen Boom, als Buch oder ver­filmt. Das gilt beson­ders für Man­ga und Ani­me. Die Sti­le sind sehr unter­schied­lich und die The­men rei­chen von der Kli­ma­kri­se über Gen­der­fra­gen bis zur Erin­ne­rung an den Holo­caust. …

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Fil­me dre­hen mit der Klasse

Ver­an­stal­ter: MZ Gie­ßen, Main-Tau­nus- Kreis und Rhein­gau-Tau­nus Durch­füh­rung: vor Ort Dau­er: 6 Std. Kom­pe­tenz: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 Refe­rent: Urs Til­man Daun Eine eige­ne klei­ne Film­pro­duk­ti­on mit Schüler:innen lässt sich auf viel­fäl­ti­ge Wei­se in den Unter­richt ein­bin­den. Die pra­xis­ori­en­tier­te Fort­bil­dung zeigt von der Ver­mitt­lung von Grund­la­gen der Bild­ge­stal­tung über die Dreh­pla­nung und den Dreh …

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